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(2018)
En el marco de esta concepción, el descubrimiento del principio alfabético, según el cual cada letra representa un fonema es sin duda uno de los más importantes de la humanidad, y constituye
“un triunfo de la lingüística aplicada, mitad descubrimiento, mitad invención”
(Liberman, 1988, citado en Signorini, 1998. P 21).
Vídeos que evidencian secuencialmente el proceso de la estrategia
"Leamos ligero sin tragar entero"
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Cuando reproduzcas los vídeos sube todo el volumen de tus parlantes pues el sonido no es bueno.
Vídeos año 2017
Vídeos año 2018
Proceso de enseñanza de la lectura a una estudiante de segundo grado quien ingresa a la escuela sin saber leer, pero con algunos conocimientos sobre el nombre de las letras del abecedario. En dos semanas es capaz de leer textos con la guía del docente y dificultades en combinaciones dadas por tres letras, ademas de problemas con la pronunciación consciente de la letra "R".
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Unknown Track - Unknown Artist
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Proceso de enseñanza de la lectura con un estudiante de primer grado, quien ingresa a la sede El Caunce sin saber leer, pero con saberes previos relacionados con el sonido de segmentos o silabas propios de una estrategia de lectura que combina movimientos con colores y sonidos.
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Unknown Track - Lectura estudiante de primero
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Proceso de enseñanza de la lectura con una estudiante de primer grado, procedente de Medellin,quien ingresa a la sede El Caunce sin saber leer pero con saberes previos relacionados con el el nombre de las letras.
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Producto de los procesos de enseñanza de lectura a estudiantes de preescolar durante el año 2017 y que ahora están en primer grado.
Enseñanza de la forma como deben pronunciar las segmentaciones sonoras conformadas por tres fonemas
Abordaje de la conciencia fonológica desde el habla cotidiana de los estudiantes de prescolar
Evidencia del proceso de lectura mediante la estrategia "leamos ligero sin tragar entero" en estudiantes con los cuales se inició la propuesta y que ahora están en cuarto grado.
Evidencia del proceso de lectura mediante la estrategia "leamos ligero sin tragar entero" en una estudiante del grado preescolar proveniente del Estado Zulia - Venezuela. (17 de julio)
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Evidencia del proceso de lectura mediante la estrategia "leamos ligero sin tragar entero" en un estudiante del grado sexto (10 años de edad) proveniente del Estado Zulia - Venezuela, quien no sabe leer. (17 de julio)
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Aplicación de la estrategia con una estudiantes de grado primero con saberes previos desde las sílabas pero sin saber leer.
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